变脸的作文

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我的妈妈有四张脸，一张微笑的脸、一张开心的脸、一张严肃的脸、还有一张生气的脸。

上学的路上，妈妈微笑着对我说：“乐乐，今天你想吃什么菜？”我也会笑着告诉妈妈我最想吃的菜。放学回来，妈妈也会微笑着问：“乐乐，今天在学校开心吗？有什么有趣的事说来听听。”

出去玩的时候，妈妈就返老还童了，变得和我一样大，有时候我们玩捉迷藏，有时候玩老鹰捉小鸡，快乐的笑声传得很远很远。

有时，我犯了粗心的老毛病，比如：我把数字1看成7。这时妈妈就会严肃地批评我，叫我改正错误，而且还把粗心的后果告诉了我，叫我以后要细心再细心。

到了晚上9点钟，我还在磨磨蹭蹭地做作业，妈妈看见了，就走了过来，生气地说：“你看看现在都几点钟了，还这么磨蹭，你怎么一点都不着急呢？”我听了，呆了一下，妈妈又怒气冲冲地说：“你还磨，还不快点写去！”

我喜欢妈妈开心、微笑的脸，不喜欢生气的脸。我想像踢足球一样，把生气的脸踢走，把开心、微笑的脸永远永远地留在妈妈的脸上。

我的语文老师姓莫，大家都叫她莫老师。莫老师长得胖胖的，有一张肉乎乎的大圆脸，高高的鼻梁上架着一副紫色的眼镜，看上去有点酷酷的。莫老师很会变脸，时而凶巴巴，时而宽容温柔，时而又是个贪吃可爱的小姑娘。

凶神恶煞的“灭绝师太”

记得有一次，莫老师被我们气得脸红脖子粗，似是一位喝醉酒的大汉。只见她眼露凶光，凌厉的目光像一阵刺骨的寒风，射得我们直打寒颤。不一会儿，她就使出了灭绝大法，一手叉腰，一手指着我们，唾沫横飞：“你们一个个怎么回事？这么简单的题目都不会做，我讲过了，你们竟然没一个对，太让我失望了……”如雷般的咒语念得我们根本不敢抬头，生怕一个不小心，遭受她的攻击。

宽容有爱的“爱心妈妈”

那一次，学校田径队的同学要到市区比赛，一天的课程都没有上，等他们回来已经放学了！刚上完课的莫老师见了急忙跑过来，脸上带着慈祥的笑容，语重心长地对他们说：“你们都留下来吧，让我辅导一下，落了一天的课，不及时补上的话，会影响学习进度的。”说完，老师轻轻地推着他们，就像赶小绵羊似的

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教师节马上就要到了，我的脑海里不禁浮现出以前教过我的老师们，其中让我印象最深刻的就是会“变脸”的老师-安红老师。

安老师下课时总是笑眯眯的，她笑起来的时候眼睛弯弯的，像一轮弯弯的明月，眼神特别的温柔。我们经常在课间围在她身边，就像一群调皮的小鸟一样叽叽喳喳地和她聊天，笑声充满了整个教室。可上课铃一响，安老师就像完全变了一个人一样，立刻严肃起来。有一次，我在下课时折了一只千纸鹤，安老师看了笑眯眯地夸我：“你真是心灵手巧呀”，我听完高兴极了，把千纸鹤高高举起来转了一个圈。“叮铃铃”，一阵清脆的铃声划过教室——上课了！吵闹的教室变得安静，同学们赶紧回到各自的座位上，但我还在欣赏着手中的千纸鹤，直到感觉一道凌厉的目光扫射在我身上。安老师开始“变脸”了，上扬的嘴角开始下撇，温柔的目光顿时也变得犀厉起来。我的心也被吓得怦怦直跳，大气不敢喘一声。“拿出来！”听到安老师严厉的声音，我只好不情愿地把千纸鹤交了上去。安老师对我说：“以后上课铃响了就要坐好！”“老师，我知道了。”我连忙说。“好了，同学们，我们开始上课……”课堂上的安老师严肃认真，一丝不苟，完全不见课间的温柔和蔼。虽然当时安老师没收了我的千纸鹤，但回想起来她也是为了我好，她的严厉督促我改掉了不少坏毛病，而课下她的温柔让我感受了春风一般的温暖，让我爱上了学校。感谢这位会“变脸”的老师！

最后，我祝安老师以及全世界的所有的老师们：教师节快乐！

洪老师是我们的语文老师，他个子高高的，皮肤白白的，鼻梁上架着一副眼镜，看上去很有学问的样子，他上课一个样，下课又一个样，被我们称为变脸老师。

叮铃铃，上课铃一响，他立刻变得严肃认真起来。记得他刚接手我们班时，说了一句非常幽默的话，他说：我长得不好看，你们上课还是看着黑板，别老盯着我。说完，我们全班同学哄堂大笑起来。那几天，班上有个同学上课不听讲，洪老师提醒了好多次，仍旧没有改，老师又气又急，敲了一下教鞭，这个同学还是不以为然，洪老师很无奈地对着那位同学喊了声哥哥，你眼睛要盯着书

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一双乌溜溜的大眼睛，一笑俩酒窝，露出因淘气而磕碎的门牙，这就是我的妹妹。悄悄告诉你吧，这个小家伙其实是一位名副其实的“变脸大师”。

一个风和日丽的清晨，我和妹妹在公园里玩捉迷藏，她先藏我来找。公园里藏身的地方可真不少，我累得满头大汗，嗓子干渴，总算找到她了。我正高兴呢，妹妹突然张大嘴，嚎啕大哭起来，那声音响彻云霄，都能把一朵云震碎，变成雨。

我赶紧说：“别哭了，你再藏一次不就得了。”妹妹听我这么一说，停止了大哭，她一边擦眼泪一边问：“真的吗？”我肯定地点了点头，她破涕为笑，四处找藏身的地方。

我蒙上眼睛数到三十，开始找她了。这次我使出浑身解数也没找到她，我累得两腿发麻，眼前发黑。正当我要放弃时，突然听到一阵大笑，我闻声跑去，只见她藏在假山后的一块石头后面，我跳过去一下子抓住了她，结果这下又惹祸了，本来得意忘形的妹妹再次”变脸”，她躺在地上不停地蹬腿，哭声震耳欲聋。

哎，我的妹妹一会儿放声大哭，一会儿哈哈大笑，表情切换自如，千变万化。这位“变脸大师”的表演让我哭笑不得。

我们的电脑老师可谓最平凡不过了，可平凡才是不平凡，她也有一个响当当的名号变脸大师。

每当电脑课的时候，她便会迈着轻盈而又端庄的步伐带领着同学们走入机房，就似一个庄严的将领，身后的士兵服服帖帖。但其实啊，那些士兵兴奋激动的心情早已按捺不住了。当将领打开战斗室

的大门，士兵们迸发了！不一会儿，战斗室里人声鼎沸，炸开了锅，惹得整栋科技楼都不安宁，就像快要掀翻了似的。在这个危急时刻，将领总会挺身而出，充分发挥他的领导才能河东狮吼！刚刚还是光芒万丈，这会便乌云滚滚！火冒三丈！嘴里还不忘迸发出：安静！士兵们都很无奈，只好按部就班，守规守矩的战斗可好景不长，不一会儿，重蹈覆辙又变得沸沸扬扬，像菜市场似的轰轰闹闹，实在叫人很烦躁！

将领刚平息下心中的怒火，遇上这阵势，只能火势更旺！只见她眉头紧锁，面色阴沉又赤红，像快要炸了的压力锅。果真炸了，上一秒欢声笑语，下一秒死气沉沉，那几个说闲话的士兵，被将领直勾勾的盯着，那犀利的眼光，使谁也不敢直视，怕直视一眼就成了猎物。说惯闲话的士

老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是课堂教学的桥梁，如何才算是写好一份教案课件呢？考虑到你的需求，励志的句子编辑特意整理了“变脸课件”，让我们一起探索冠军的足迹挑战阅读的极限和智慧！

《雪》第二课时设计 一、复习导入 江南的雪——滋润美艳(柔美) 温婉恬静 朔方的雪——如粉如沙(壮美) 雄浑峻伟 男女生分别朗读 二、分析文章写法，感受美的精神 1 、通过刚才的交流，我们其实可以发现文中描绘了江南和朔方两种不同的雪。但是，鲁迅当时正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他为什么又要花大量的笔墨描绘江南的雪呢? (1)对故乡美好快乐生活的怀念。

(2)衬托朔方的雪的孤独处境，衬托朔方雪的战斗精神 a 衬托朔方的雪的孤独处境 江南的雪所处的环境是美丽热闹，充满生机的。有色彩艳丽的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快乐的孩子们甚至还有谁家的大人，他们陪伴着他，嬉戏、玩耍。

朔方的雪则是孤独寂寞的，所处的环境是冷清的，死寂的。撒在屋上、地上，枯草上，决不粘连无边的旷野，凛冽的天宇。

江南的雪越是快乐热闹，就越衬托出朔方雪的孤独寂寞。

b 衬托朔方的雪的抗争精神 同样是在晴天之下，江南的雪变成不知道算什么，朔方的雪却蓬勃奋飞，灿灿生光，而且使得整个太空也旋转而且升腾。面对无边的旷野，凛冽的天宇，它无所畏惧，毫不妥协。虽然孤独，但战斗不止。这种精神是作者所要赞美的。

2.， 是啊， 正是在这鲜明的对比中，我们感受到了作者对朔方的雪的赞美和讴歌，但是，作者的创作目的仅仅是赞美雪吗?让我们一起来看看写作本文时作者自己的处境。

本文写于五四退潮时期，“后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经历了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落的一个?作家?的头衔，依然在沙漠中走来走去。……有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”鲁迅《自序》一九三二年十二月十四日 介绍背景 那种寒威和冷气使鲁迅觉得非常的——孤独。

是啊，一切景语皆情语，雪的孤独其实正是鲁迅的孤独，而且这种孤独是那样的深刻。那么，鲁迅在孤独中沉沦了吗?

没有，他要向朔方的雪一样，即使在致命的晴天之下，只要有旋风，就蓬勃的奋飞，而且使得整个太空也旋转而且升腾。

让我们一起来朗读这三段，来感受鲁迅昂扬不屈的战斗精神。(齐读) 为什么